|
Определение типа вопроса по его интонационному оформлению и по наличию вопросительного слова в начальной позиции
Цель ЛР данного типа — сформировать навык определения на слух типа вопроса и, соответственно, коммуникативного намерения говорящего за счет восприятия интонационных особенностей вопроса и точного запечатления порядка слов в непосредственной памяти.
Этот навык важен по ряду причин. Во-первых, он помогает предвосхищать дальнейшее развитие высказывания в том случае, когда слушающий не участвует в беседе. Во-вторых, если слушающий является участником диалога, этот рецептивный навык облегчает упреждающий синтез ответной реплики в самом процессе диалогического общения, способствуя выдвижению смысловых гипотез. В-третьих, формируется также предвосхищение и на уровне вербальных гипотез, т.е. предвосхищение порядка слов в вопросе.
Данную ЛР рекомендуется выполнять во внеаудиторных условиях, поскольку характер задания обеспечивает коммуникативную направленность ЛР и возможность отсроченного контроля со стороны преподавателя.
Структура ЛР:
1. Разграничение общих и альтернативных вопросов исключительно по их интонационному оформлению и подача соответствующей ответной реплики.
2. Разграничение специальных вопросов и общих вопросов, предваряемых восклицанием, содержащим вопросительное слово. Выбор ответной реплики из числа предложенных и воспроизведение ее в паузе.
ЛР данного типа является внеаудиторной, аудиовизуальной, устной.
Grammar Labwork 7: Identifying the type of question by its intonation and by the question word in the initial position
Part 1. Rationale and Directions:
At first sight, it may seem quite easy to tell a special question from a general one or a general question from an alternative one. Every alternative question offers a choice suggested by the conjunction or, and every special question begins with a question word. But it isn't quite as simple as that. A question that contains an alternative may not be a real alternative question. Compare the following examples.
♦ I can't see very well. Is that a jcat \ or a dog over there ? This is a real alternative question, with a rising tone before the conjunction or. The answer may be: It's a cat, or It's a dog.
♦ If you feel lonely, you need a pet. Do you keep a kat or a jdog? This is a general question, with a level stress before the conjunction or and a rising tone at the end. It means, Do you keep any pet at all? к possible answer may be, No, I don't or Yes, I do. And then the speaker may specify what kind of animal he keeps: Yes, I do. I keep a dog.
You will now listen to questions with the conjunction 'V'and decide whether they are general or alternative questions. Give a short answer during the pause.
Part 2. Rationale and Directions:
You will now listen to some more questions. Each utterance will begin with a question word: "What?", "Where?", "Why?" or "How?" Some of these utterances will be special questions. Others will consist of an exclamation and a general question. In this latter case, the question word will be pronounced with the High Fall or the High Rise and there will be a pause after it. The question itself will be pronounced with a rising tone. Compare the two utterances:
♦ Why did he ,do? This is a special question.
♦ Why? Did he jdo it? This is an exclamation of surprise and a general question after it.
Besides the intonation, there may be another clue. Compare, for instance:
♦ What can he do now?
♦ What? Can he do it'now? The pronoun it shows that it can't be a special question.
Listen to the utterances and tick the right response on your answer sheet.
|
