|
Дифференциация глагольных форм, представляющих собой омонимы как результат редукции их звучания в устной речи
Цель ЛР данного типа — выработка навыка дифференциации редуцированных глагольных форм и установления смысла высказываний, их содержащих. Данную ЛР следует выполнять после предыдущих, так как в ней присутствует дополнительная труд-ность — распознавание форм за счет редукции глаголов is и has.
Данную ЛР можно выполнять во внеаудиторных условиях, если учебник обеспечивает достаточное количество упражнений по расшифровке редуцированных форм. В иных же случаях ЛР данного типа должна выполняться в аудитории.
Структура ЛР:
1. Распознавание структуры и условно-коммуникативная ответная реплика, свидетельствующая о правильной расшифровке редуцированной формы.
2. Выбор ответной реплики, свидетельствующей о понимании грамматической структуры и прагматического смысла прослушанного высказывания.
ЛР данного типа является внеаудиторной, аудиовизуально, устно-письменной.
Grammar Labwork 3: Differentiation between homonymous reduced forms of verbs
Part 1. Rationale and Directions:
Oral speech prefers reduced forms to complete ones. You hear I've got instead of I have got and I'm busy instead of lam busy. This preference for reduction often causes misunderstanding. The phrase I'd let it be can be interpreted as / would let it be or / had let it be. Today you will learn to identify the verbs is and has by their reduced form: [s] or [z].
Listen to the utterances and ask a short question of surprise and disbelief.
Part 2. Directions:
Listen to similar utterances and tick the right response on your answer sheet.
| 
