|
Определение грамматического ядра предложения (простого распространенного или сложного)
Цель ЛР данного типа — обучить навыку определения подлежащего и сказуемого в тех случаях, когда найти сказуемое в предложении трудно из-за его структуры. В первую очередь это относится к простым предложениям со страдательным причастием, следующим за подлежащим. Причастие трудно отличить от глагола в личной форме в тех случаях, когда вторая и третья формы глаголов совпадают. Не менее труден поиск основного сказуемого в бессоюзных сложноподчиненных предложениях, где группа под-лежащего выражена придаточным предложением (What she said was very clever.) или существительным, за которым следует придаточное определительное (The man he stopped refused to talk to him.).
Подобно предыдущим, данный тип ЛР предполагает способность предвосхищения общей структуры высказывания, с опорой на сигнальные характеристики. Место данной ЛР в серии грамматических ЛР объясняется все более усложняющейся структурой высказывания, что требует навыков, вырабатываемых в предыдущих лабораторных работах. Кроме того, перед выполнением подобной ЛР, вероятно, целесообразно давать чисто формальные упражнения в чтении на материале таких незаконченных предложений, как: The man refused assistance decided to The man refused assistance because с заданием определить функции глагольных форм и объяснить, чем руководствовался обу-чающийся.
При наличии подобных заданий можно проводить данную ЛР вне аудитории, так как характер заданий обеспечивает коммуникативную направленность ЛР, а проверка может осуществляться преподавателем отсроченно. Кроме того, на дом можно давать письменные задания, контролирующие сформированность данного навыка. Например: «Закончите следующие высказывания». (См. незавершенные фразы, приведенные выше.)
Структура ЛР:
1. Прослушивание высказываний, однотипных по структуре, т.е. со сказуемым во второй смысловой группе после причастного оборота или придаточного предложения. Выделение группы сказуемого с опорой на интонационное членение смысловых групп.
2. Прослушивание высказываний, разнотипных по структуре, и разграничение простых и сложных предложений с опорой на сигнальные характеристики. Ответ на вопросы из числа предложенных.
ЛР данного типа является внеаудиторной, аудиовизуальной, устно-письменной.
Grammar Labwork 9: Identifying the subject-predicate nucleus in a simple extended sentence or in a complex sentence
Part 1. Rationale and Directions:
As you know, the predicate is the axis of any sentence. As soon as you have found the predicate, the sentence is much easier to understand. But it isn't easy to find the predicate if the subject phrase includes a participial construction or a clause. Sometimes the whole subject is a subordinate clause, e.g.: What he said meant a lot to me. The two past tense forms said and meant follow one another, but the phrase what he said is the subject of the principal clause. The predicate is the word meant: His words meant a lot to me. In such cases the subject group is usually separated from the predicate group by a nuclear tone, that is, by a Low Rise or a Low Fall tone and a short pause: What he said meant a Hot to me.
You will now listen to utterances with a subject clause or a participial construction and ask a question to make sure you understood what the speaker was talking about. That is, you get the speaker to repeat the subject phrase. Use the High Rise tone.
Part 2. Rationale and Directions:
You will now listen to utterances and tick the right answer to the question asked on your answer sheet. To do it correctly, make sure if the first verb in the sentence is the predicate or an attribute. Compare the two sentences:
♦ The man sent for the doctor refused to start at once. There are two verbs in the sentence: sent and refused. The verb refused comes right after a pause, so its subject is at the beginning of the sentence. It means that The man refused to go and bring the doctor immediately.
♦ The man sent for the doctor, but he refused to start at once. The verb refused comes after a personal pronoun he, which is the subject of the second sentence. This means that the form sent is the predicate of the first sentence: The man sent for the doctor, but the doctor couldn't come at once.
Listen to and answer the questions. Tick the right choice.
|
