|
Установление синтаксической функции незнакомого слова в предложении
Цель ЛР данного типа двойная. Во-первых, предвосхищение лексико-грамматического и смыслового завершения реплики на уровне предложения во многом облегчает аудирование связного текста, так как способствует уменьшению напряжения в слуховом канале коммуникации. Во-вторых, прогнозирование структуры облегчает преодоление лексических трудностей восприятия, так как помогает опознать функцию слова. Поэтому в данном случае формируется навык опознавания функции незнакомого слова и переспроса с целью выяснить его значение. Данный навык основан на способностях, развиваемых в ЛР предыдущих типов, и, в свою очередь, облегчает поиск грамматического ядра предложения в случаях грамматической омонимии (см. ЛР 9).
Данная ЛР рекомендуется для выполнения в аудиторных условиях, так как структура ЛР предполагает объяснение незнакомых слов, значение которых учащимся предстоит выяснить с помощью вопросов, и понимание этого объяснения должно непосредственно контролироваться преподавателем.
В связи с проведением ЛР в аудитории инструкция может сообщаться учащимся преподавателем.
Структура ЛР:
1. Определение функции незнакомого слова в изолированных предложениях и вопрос-переспрос, направленный на выяснение его значения.
2. Прослушивание реплик и выбор определения значения незнакомого слова из числа предложенных вариантов.
Рекомендуемые задания, вытекающие из структуры данной ЛР:
1. Упражнение, направленное на выработку навыка выяснения дополнительной информации на основе полученного сообщения. Преподаватель дает начало сообщения, состоящее из одного или нескольких предложений. Студенты должны задавать ему вопросы, вытекающие из полученной информации, с целью уточнить определенные детали. В ответах преподавателя используются отдельные незнакомые слова, значение которых они должны выяснить с помощью переспроса. Вся полученная информация суммируется учащимися.
2. Самостоятельные дефиниции новых слов, с которыми учащиеся ознакомились.
ЛР данного типа является аудиторной, аудиовизуальной, устно-письменной.
Grammar Labwork 8: Identifying the syntactical function of an unfamiliar word
Part 1. Rationale and Directions:
In order to keep track of what the speaker is talking about, you must not be confused by unfamiliar words. True, it is not always possible to guess the meaning of an unfamiliar word, but at least you can understand if it means an action, or a thing, or a quality. That is, you must identify the syntactical function of an unfamiliar word.
Sometimes you need this skill in your native language, too. Consider the following sentence, for example: Он носил роскошную эспаньолку. In case you don't know what it means, you can always ask: Что-что он носил? То ask this question, you have to guess that the unfamiliar word is an object, perhaps an article of clothing. In fact, it isn't that. It's a pointed beard. And your interlocutor will explain it to you, if you ask the right question.
When communicating in English, you have to rely on your knowledge of the English word order.
You will now listen to a number of utterances which, with the exception of the sample, are more or less connected logically. Each of them will have a word that you may not know. All the other words will be quite familiar to you. Ask a question, trying to make the speaker explain to you what it means. Use the High Rise, which is the usual tone when you want something to be repeated or explained.
Part 2. Directions:
This time your task is getting harder. You will have to guess what the unfamiliar word means. The word that you may not know is given on your answer sheet in the transcription. Tick the right choice of its meaning.
Extending the Activities:
Listen to what the teacher says and ask him/her for additional information, in order to sum it up afterwards and to comment on what you have heard. In case you hear an unfamiliar word, ask a question to get the teacher to explain it.
Give definitions of the new words the teacher has just used and explained to you. E.g.: A gregarious person is the one who likes the company of others.
|
