|
Установление значений слов со словообразовательными аффиксами, отражающими отношение говорящего к предмету высказывания
Цель ЛР данного типа — выработка навыка понимания общего смысла высказываний, содержащих слова со словообразовательными аффиксами, отражающими отношение говорящего к предмету вЬ1сказывания. В данной работе этот навык вырабатывается на основе противопоставления суффиксов -fu и -ess. Возможно также строить данную ЛР на основе сочетания отрицательных префиксов и отрицательной частицы not (unimportant, not important, not unimportant). Данный навык целесообразнее вначале вырабатывать в чтении, так как зрительная опора дает больше возможностей для соотнесения компонентов структуры слова со значением каждого компонента и выведения целого значения. Однако этот навык должен совершенствоваться в условиях аудирования, так как значение одного слова такого типа может изменить смысл всего контекста. Следовательно, необходимо научить студентов опознавать слова с определенным аф-фиксом и устанавливать их значения с первого предъявления.
Предлагаемая ЛР следует за первыми двумя потому, что помимо установления общего значения слова, вытекающего из значений его частей, необходимо прежде всего точно опознать звучание и значения этих частей (например, hopeess—homeess, an important—unimportant).
Данную ЛР можно проводить во внеаудиторных условиях, поскольку ключ может быть однозначным, а коммуникативность работы обеспечивается характером задания во второй части.
Структура ЛР:
1. Прослушивание слов и определение положительного или отрицательного значения аффикса, корня и слова в целом.
2. Прослушивание высказываний, содержащих слова с суффиксом -fu или -ess, и выражение своего отношения к услышанному (множественный выбор).
Примечания:
1. Нами специально отобраны такие случаи, в которых из двух суффиксов -fu и -ess один придает слову явно положительный смысл, а другой — явно отрицательный. Поэтому мы не берем противопоставления типа doubtfu — doubtess, shamefu — shameess, которые, на наш взгляд, лучше рассматривать в аудитории, так как, во-первых, они не совсем аналогичны по дистрибуции, а во-вторых, эти пары не могут противопоставляться по оценочной коннотации.
2. Ключ к части 2 дается в аудиозаписи.
ЛР данного типа является внеаудиторной, аудиовизуальной устно-письменной.
Exica Labwork 3: Identifying the meaning of words that contain word-buiding affixes heavy with evauative connotation
Part 1. Rationae and Directions:
Today you wi dea with words that end in suffixes -fu and -ess These suffixes usuay indicate the presence or absence of a certa characteristic feature. In order to understand the word, you must see if the root has a positive or negative meaning. et us consider the word hatefu. The word hate is ceary negative in meaning. The suffix -fu is positive. A minus and a pus give us a minus in the end, as you we know from eementary mathematics. The word hatefu means a very unpeasant quaity. It means being fu of hatred or causing the feeing of hatred. As to the word fautess, it has a negativey charged root faut and a negativey charged suffix -ess. The whoe word fautess means an absence of the negative quaity. A minus and another minus make a pus.
Listen to a number of words. Write a pus against the number of each item with a positive connotation and a minus against the number of each item with a negative connotation.
Part 2. Directions:
Listen to the utterances and express your attitude to what you hear. Choose ne of the foowing responses:
♦ That's wonderfu!
♦ This person drives me mad!
♦ Poor thing!
|
