|
Прогнозирование слова в контексте на основе знания его лексической сочетаемости
Цель ЛР данного типа — выработать навык прогнозирования одного из двух или более слов, интерферирующих в сознании носителя русского языка, в определенном словосочетании, которое однозначно подсказывается контекстом. Вырабатываемый навык является рецептивным, однако в отличие от большинства других навыков в рецепции он важен не как цель, но прежде всего как средство формирования соответствующего навыка в репродукции.
Данную ЛР следует выполнять после ЛР 3 потому, что, так же как и в ЛР 3, здесь отрабатывается навык понимания общего смысла на основе сопоставления значений частей. Но в третьем типе ЛР синтез происходит внутри слова, а в данной ЛР это синтез отдельных фраз в единое смысловое целое, который ведет к выявлению подразумеваемого слова, чего не было в предыдущей ЛР.
Данную ЛР рекомендуется выполнять во внеаудиторных условиях, во-первых, потому, что обеспечивается его коммуникативный характер, т.е. целостность речевого действия, а во-вторых, потому, что нет необходимости в непосредственном контроле преподавателя (поскольку ключ не требует комментариев).
Структура ЛР:
1. Прослушивание сверхфразовых единств и прогнозирование того из контрастируемых слов, употребление которого обусловлено контекстом.
2. Прослушивание сверхфразовых единств и возражение говорящему с употреблением требуемого контекстом слова.
ЛР данного типа является внеаудиторной, аудиовизуальной, устно-письменной.
Exica Labwork 4: Anticipating the usage of a word suggested by the context
Part 1. Rationae and Directions:
It isn't easy to use Engish words that are transated by one and the same word in your native anguage. That is jWhy you shoud earn to anticipate which of the two words is ikey to be used in this or that phrase according to the context that precedes it.
Listen to a number of utterances in which the speaker expresses his or her surprise and disbeief about something that has happened. According to the speaker, the person in question just can't do such things! Try to anticipate which of the two verbs — "do" or "make" — is ikey to be used by the speaker after "can't." There will be a pause before the fina cue of the speaker, and during this pause you are to write out the verb you predict.
Part 2. Directions:
Listen to the same utterances and convince the speaker that this time it reay happened ike that.
|
