|
Выделение слов, относящихся к определенному кругу понятий
Цель ЛР данного типа — подготовить учащихся к восприятию сгруппированных характеристик объекта. Предъявляемый набор признаков призван охарактеризовать объект с конкретной точки зрения. При этом учащиеся должны определить, насколько со-вместимы, т.е. непротиворечивы, упомянутые характеристики. Для этого требуется быстро опознавать значения лексических единиц и удерживать их в оперативной памяти, пока не будет принято смысловое решение. Навык выделения слов, относящихся к опре-деленной сфере понятий, необходим для развития умений «поискового слушания», в частности умения оценивать признаки объекта высказывания с учетом цели и мотива слушающего. Помимо его значимости для рецептивных умений данный навык также необходим для развития репродуктивного умения подбирать и располагать по степени важности требуемые характеристики объекта, исходя из коммуникативного намерения, а также для развития оперативной памяти.
Место данной ЛР в серии работ такого типа объясняется тем, что это первый тип лексической ЛР, который самым тесным образом связан с формированием не только навыков, но и умений.
Данная ЛР рекомендуется для выполнения во внеаудиторное время, так как обладает коммуникативным характером и сопровождается однозначными ключами.
Структура ЛР:
1. Прослушивание наборов характеристик, чтобы определить, Противоречат ли они друг другу.
2. Прослушивание ряда реплик и отбор характеристик, соответствующих заданной сфере интересов слушающего.
3. Прослушивание высказываний, характеризующих конкретный объект, и множественный выбор ответной реплики, содержащей обобщенную характеристику.
ЛР данного типа является внеаудиторной, аудиовизуальной, письменной.
Exica Labwork 5: Singing out words beonging to a definite custer of concepts
Part 1. Rationae and Directions:
If you want to earn to isten with a purpose and to make ogica concusions, you shoud earn to seect the characteristics of an object that are reevant to your purpose.
Listen to some groups of characteristics and decide if the quaities mentioned can go together ogicay. If they can, write a pus on your answer sheet. If they can't go together — that is, if they contradict each other, write a minus.
Part 2. Directions:
Listen to what the speaker thinks of a person he or she knows. In the pauses between the sentences, write out the words that denote professiona competence or ack of competence and can be used in a forma reference, whether positive or negative.
Now isten to the same text again and this time write out the words that denote the man's attitude to others.
Part 3. Directions:
Listen to the utterances that characterize a person. Choose one of the responses on your answer sheet and put the number of the suitabe response against the number of each utterance you hear.
Options of the response:
1) How bright he (she) is!
2) How poite he (she) is!
3) How sefish he (she) is!
4) How hard-working he (she) is!
5) How stupid he (she) is!
6) How kind he (she) is!
|
