|
Умение восстанавливать пропущенную часть ответной реплики собеседника
Цель ЛР данного типа — развитие умения уточнять коммуникативное намерение собеседника, которое прогнозировалось на основе собственной инициативной реплики и начала ответной реплики. По началу ответной реплики один из говорящих судит о настроении собеседника и его отношении к ситуации, а конец реплики позволяет уточнить правильность прогноза. Данная ЛР является логическим продолжением предыдущей лабораторной работы, так как здесь прогнозирование основано на самостоятельном определении настроения собеседника, в то время как в предыдущей ЛР оно задавалось. Это различие влияет и на структуру ЛР.
Аналогично предыдущим ЛР, данная работа предлагается для аудиторного проведения, поскольку значимость данного умения становится очевидной для обучающихся лишь тогда, когда умение применяется непосредственно в диалогическом общении. Кроме того, данное умение помогает определять логичность аргументации и выделять основную мысль в реплике собеседника в реальном диалоге при комментировании его речи. Таким образом, тесная связь рецептивных и репродуктивных умений диктует проведение ЛР данного типа как части аудиторного занятия.
Структура ЛР:
1. Прослушивание неполных реплик, когда часть реплики пропущена, а даны начало и конец. Определение коммуникативного намерения и настроения говорящего.
2. Прослушивание аналогичных реплик и множественный выбор вербального оформления пропущенной части.
Рекомендуемое задание, вытекающее из структуры данной ЛР:
«Прочитайте письменное высказывание. Его средняя часть отсутствует. (Допустим, к вам в руки попала разорванная записка или почтовая карточка, где часть текста размыта.) Прокомментируйте возможное содержание пропущенной части, а также настроение и коммуникативное намерение писавшего (I beieve the author's intention was to ... He wanted his addressee to understand ...).
ЛР данного типа является аудиторной, аудиовизуальной, устно-письменной.
Extending the Activities:
Read the foowing damaged note. Try to reconstruct the iegibe part, judging by the writer's mood and his or her genera intention. Begin with: / beieve the author's intention was to... or: Не/She wanted his/her addressee to understand...
Sampe:
A year ago you tod me that I shoudn't trust the man I was going out with. You said he woud et me down. We, in fact, ...
... Perhaps, I am a poor judge of character, but if you want us to be friends again, don't te me, "See? I told you so."
|
