|
Лабораторная работа 1: Умение определять цель собеседника и выбирать наиболее подходящую ответную реплику
Цель ЛР данного типа — научить студентов соотносить цель реплики собеседника с возможными ответными речевыми действиями. Структура ЛР этого типа определяется необходимостью уточнить такие мотивационно-побудительные компоненты выс-казывания собеседника, как цель инициативной реплики, настроение говорящего и его отношение к собеседнику. ЛР данного типа, как и большинство ЛР этого раздела, целесообразно проводить в аудитории — по той причине, что они тесно связаны с развитием репродуктивных умений и должны входить в структуру занятий, основная цель которых — формирование того или иного репродуктивного умения.
Структура ЛР:
1. Прослушивание отдельных реплик и определение цели каждой реплики (множественный выбор).
2. Прослушивание других реплик и предугадывание вариантов цели ответного речевого действия (множественный выбор).
3. Прослушивание еще одного набора реплик и подбор возможного варианта вербальной реализации ответных речевых действий (множественный выбор).
4. Прослушивание этих же реплик и выбор ответной реплики, наиболее ожидаемой собеседником.
Рекомендуемое задание, вытекающее из структуры данной ЛР: «Отреагируйте на каждую из ряда предложенных побудительных реплик двумя-тремя различными способами в зависимости от возможных изменений вашего настроения:
а) вы устали и раздражены;
б) у вас хорошее настроение и т.д.».
ЛР данного типа является аудиторной, аудиовизуальной, устно-письменной.
Labwork 1: Choosing the best response according to the interocutor's purpose
Part 1. Rationae and Directions:
To respond to your partner's utterance, you must see what he or she is trying to achieve by it, — that is, you must get the purpose of the utterance.
Listen to the foowing phrases and decide which of the purposes isted on the answer sheet each one fits. Write the number of the purpose against the number of the item given on the tape.
Part 2. Rationae and Directions:
Listen to some other utterances and determine what kind of response the speaker can expect from you as his partner. Mind that amost any utterance can stimuate a variety of responses. So your task is to enumerate a the expected options rather than choose one of them. Look through the ist of purposes and, after istening to each utterance, write against its number the numbers of expected responses.
Part 3. Directions:
Listen to the foowing stimuating utterances aijd mark the numbers of all the ikey responses. There will be pauses between the utterances, which will give you a chance to ook through the mutipe choices.
Part 4. Directions:
Listen to the same utterances again and respond with the one that your interocutor might be peased to hear.
Extending the Activities:
Respond to each of the foowing utterances in at east two of the foowing ways:
1) show your irritation;
2) give your reuctant consent;
3) show that you are very peased;
4) express your surprise.
|
