|
Умение отделять факты от идей и мнений и определять отношение автора к объекту высказывания
Цель ЛР данного типа — научить учащихся устанавливать степень объективности характеристик объекта высказывания, их эмоциональную и оценочную коннотацию и в зависимости от этого определять отношение автора к объекту высказывания. Данное уме-ние помогает выявлять общий замысел высказывания, соотносить воспринимаемое сообщение с заголовком текста и, соответственно, предвосхищать, как автор будет дальше развивать свою мысль, какими средствами он будет воздействовать на слушающего. Данный тип ЛР важнее всего для развития вышеупомянутых умений как раз в тех случаях, когда ведущая форма выражения мысли — описание, ибо в этой форме предвосхищение содержания основано не столько на уяснении последовательности дета-лей, сколько на видении авторской точки зрения (как физического ракурса описания, так и отношения автора к описываемому).
Для развития умения, составляющего цель ЛР этого типа, необходимо научить учащихся:
а) выделять характеристики объекта высказывания;
б) классифицировать их по степени объективности;
в) находить их общность в плане эмоциональной и оценочной коннотации и на этой основе выявлять отношение автора к объекту высказывания.
Структура ЛР:
1. Прослушивание серии характеристик и выделение среди них объективных признаков, признаков, требующих уточнения, и субъективных признаков.
2. Прослушивание текстов и выписывание при их вторичном прослушивании основных характеристик объекта с делением их на вышеупомянутые три группы.
3. Определение общей задачи авторов этих же текстов без дополнительного прослушивания, с опорой на выписанные характеристики (т. е. стремился ли автор дать чисто объективные сведения, создать определенное отношение к объекту и т.д.).
4. Определение общей задачи авторов других текстов без выписывания характеристик, за счет сохранения их в оперативной памяти.
5. Определение отношения автора к объекту высказывания с учетом сочетания субъективных и объективных признаков объекта.
Данная ЛР предназначается для выполнения в аудитории. Дело в том, что зачастую требуется групповое обсуждение признаков объекта, чтобы выявить их коннотацию, что помогает выяснить отношение говорящего к объекту высказывания.
Примечание:
В связи с этим в некоторых частях ЛР не дается образца как такового, поскольку субъективность индивидуального восприятия требует не жестких ключей, а подробного обсуждения.
Рекомендуемые задания, вытекающие из структуры данной ЛР:
Чтение текста и подбор завершающей фразы, наиболее полно отражающей отношение автора к объекту высказывания (множественный выбор).
Чтение текста с пропусками и заполнение пропусков такими характеристиками, которые наиболее точно отражали бы отношение автора к объекту высказывания.
ЛР данного типа является аудиторной, аудиовизуальной, устно-письменной.
Labwork 17: Differentiating between facts and ideas and determining the speaker's attitude to the object of discourse
Part 1. Rationae and Directions:
To be a competent istener, one must be abe to see whether the speaker intends to provide mere facts and thus create an objective picture in the istener's mind, or whether he is going to share his impressions with the istener. This will make it possibe for you to seect objective facts so as to shape your own viewpoint. Besides, you will be abe to penetrate more profoundy into the speaker's intention and catch the subtest emotiona overtones.
Listen to the foowing groups of characteristics and decide if each of them is "purey objective", or "factua" (e.g., "wooen", "square"), "purey subjective" (e.g., "beautifu", "wonderfu"), or whether they are reativey objective but "must be specified" (e.g., "ta" — "how ta?"). When you isten to them for the second time, write down each attribute into one of the three coumns.
Part 2. Directions:
Listen to some short texts. When istening to each text for the second time, write out the characteristics of the object, as you did in the first part of the abwork. The sampe is not repeated, because it is the same as in part 1.
|
